DAL VOLUME COMPLEMENTARE ALLE PIATTAFORME DIGITALI: I TESTI NEOMEDIALI NELL’EDUCAZIONE LINGUISTICA. IL CASO DI YOUTUBE

Il contributo inquadra le caratteristiche dei testi multimodali a partire dal concetto di mediazione testuale, che assume, nel Volume complementare al QCER, un rilievo particolare. Sostiene i neomediali sono prodotti e consumati in ambiente semioticamente ricco fa assumere alle pratiche un’importanza particolare; sottolinea il ruolo fondamentale strumento mediazionale per eccellenza del linguaggio verbale (ruolo già riconosciuto QCER) nei contesti modalmente ricchi; rileva come la co-costruzione senso appaia particolarmente importante nell’uso nella produzione telematici, specie negli ambienti “sociali”. Questi, infatti, intrinsecamente cooperativi essi operazioni transmodalizzazione indispensabili sia l’interpretazione testo, nuovi (mediante, ad esempio, mashup remix). suggerisce, quindi, vantaggio impiegare struttura scalare QCER anche nell’analisi neomediali: sostiene si tratti un’operazione utile fini didattici, perché consente misurare competenze creare sillabi farle acquisire. Propone, infine, lettura l’analisi alcuni telematici fine farne rilevare caratterizzanti renderne possibile una descrizione formale consenta delineare livelli competenza loro uso. From the Companion volume to digital platforms: neo-media texts language education. The case of YouTube article frames characteristics multimodal starting from concept textual mediation, which assumes particular importance CEFR. It argues that are produced and consumed semiotically rich environment gives mediation practices importance; it underlines fundamental role verbal as tool par excellence (a already recognized by CEFR) modally contexts; notes how co-construction meaning appears particularly important use production online texts, especially “social” environments. These, fact, intrinsically cooperative them operations transmodalization indispensable both for interpretation (through, example, contribution therefore suggests advantage using graded structure CEFR also analysis texts: claims is useful operation educational purposes, because allows measure skills create syllabuses make acquire.Finally, proposes reading some order highlight their characterizing features possible formal description outline levels competence use.